Curso de Neuropsicología del Desarrollo

Comentarios sobre Curso de Neuropsicología del Desarrollo - Presencial - Almagro - Buenos Aires

• Objetivos del curso
  Unidad 1
  
  Introducción. Neuropsicología del desarrollo normal.
  
  Vertientes que estudian el Neurodesarrollo. El constructivismo de Piaget y el Neoconstructivismo. Aportes de las neurociencias.
  
  Plasticidad neuronal y desarrollo
  
  Unidad 2
  
  Evolución antropológica. La teoria de la evolución de las especies de Darwin
  
  Hominización. Los procesos evolutivos hasta llegar al “homo sapiens”
  
  La Eva mitocondrial
  
  Unidad 3
  
  Evolución filogenética.
  
  Estudio comparativo del Sistema Nervioso en animales y el humano y su correlato
  
  conductual.
  
  Unidad 4
  
  Evolución ontogénica. Embriogénesis.
  
  Desarrollo fetal y desarrollo embriológico del Sistema Nervioso
  
  Malformaciones del SNC
  
  Factores teratogénicos sobre el SNC.
  
  Unidad 5
  
  Examen del RN prematuro y del RN a término
  
  Desarrollo en los 1os. meses
  
  Precursores cognitivos en el lactante.
  
  Métodos de investigación de las capacidades mentales del lactante.
  
  Unidad 6
  
  Métodos de evaluación del desarrollo infantil. Escalas y baterias de test.
  
  Pautas de maduración en nuestro medio. PRUNAPE.
  
  Bioelectrogénesis y maduración.
  
  Efectos de la deprivación sobre el Neurodesarrollo.
  
  Unidad 7
  
  Desarrollo madurativo del niño en los primeros años.
  
  El juego y el dibujo en las diferentes etapas madurativas
  
  Diferencias entre el varón y la niña. Factores genéticos y culturales.
  
  Unidad 8
  
  Desarrollo neuromotor. Bases neurofisiológicas.
  
  Coordinación motriz. Psicomotricidad. Praxias motoras e ideomotrices.
  
  Alteraciones de la motricidad. Parálisis cerebral. Torpeza motriz.
  
  Unidad 9
  
  Desarrollo del lenguaje. Bases neurobiológicas.
  
  Trastornos específicos en el desarrollo del lenguaje. Clasificación y fisiopatogenia.
  
  Unidad 10
  
  Desarrollo psicoafectivo. Estructuración del psiquismo y la personalidad. Factores
  
  genéticos y ambientales.
  
  Desviaciones: Psicosis. Trastornos de ansiedad. Trastorno obsesivo-compulsivo.
  
  Depresión psíquica. Comorbilidades.
  
  Unidad 11
  
  Los Trastornos Generalizados del Desarrollo y el Espectro autista.
  
  Unidad 12
  
  Retardo Mental. Etiologia. Clasificación. Síndromes genéticos.
  
  Unidad 13
  
  Desarrollo de los sentidos:
  
  Visión y viso percepción. Sus alteraciones. Desarrollo cognitivo en el discapacitado
  
  visual.
  
  Audición. Discriminación auditiva y procesamiento fonológico.
  
  Desarrollo cognitivo en el discapacitado auditivo.
  
  Unidad 14
  
  Bases neurobiológicas del Aprendizaje. Mecanismos celulares del aprendizaje.
  
  Desarrollo de las funciones cognitivas
  
  Trastonos del Aprendizaje: Dislexia. Discalculias. Déficit atencional.
  
  Trastornos de la memoria. Sindrome disejecutivo. Disfunción hemisférica derecha.
• Curso dirigido a
  Destinatarios: Médico, Psicólogo, Lic. en Psicología, Lic. en Ciencias de la
  
  Educación, Psicopedagogo, Lic. en Psicopedagogía, Fonoaudiólogos.
• Contenido
  Coordinador: Dr. Julio Castaño

  Inicio: 27 de Septiembre de 2012

  Finalización: 15 de Diciembre de 2012

  Días y Horario de Cursada: 27, 28 y 29 de septiembre de 8.00 a 13.00 hs; 25, 26 y 27 de octubre de 8.00 a 13.00 hs; 22, 23 y 24 de noviembre de 8.00 a 13.00 hs; 13, 14 y 15 de diciembre de 8.00 a 13.00 hs

  Carga horaria: 86 horas

  
  

  Modalidad de Trabajo

  - Clases teóricas.

  - Seminarios:

  1) Tema: Plasticidad neuronal y el neurodesarrollo después de una lesión cerebral. 3 horas.

  Lecturas:

  a) “El mito de la recuperación después de daño cerebral precoz”. Robert Isaacson en Desarrollo aberrante en la infancia. Ed. Ellis Hillsdale, N. J.; Erlbaum. 1975.

  b) “Plasticidad neuronal y desarrollo cognitivo”. Joan Stiles; Developmental

  Neuropsychology 2000; 18: 237-272.

  Instructivo: de la lectura de estos dos autores puede inferirse que plantean

  enunciados contrapuestos entre si. La discusión deberá centrarse en el análisis de ambas posiciones y si las mismas son mutuamente excluyentes o si pueden

  conciliarse.

  2) Tema: “Desarrollo de la personalidad”.

  Lecturas:

  • Buss D. M. ”Toward a biologically informed psychology of personality” J. of

  Personality 1990; 58 (1):1-16.

  • Zuckerman M. “Psychobiological theories of Personality. Advanced

  Personality.” New York, Plenum Press pp.123-154.

  • Newman J. P. “Conceptual models of the nervous system: implications for

  antisocial behavior”. En DM Stoff, J Breiling y JD Maser editors. Handbook of

  Antisocial Behavior pp.324-335. J. Wiley and sons. Inc. 1997.

  Instructivo: la discusión girará acerca de los determinantes biológicos versus la

  influencia ambiental en la construcción de la personalidad. Dado que las teorías

  psicosociales evolucionistas minimizan el efecto de las influencias ambientales que ocurren después de los 4 ó 5 años de edad, plantearse si tiene sentido la terapia psicológica en los trastornos psicopáticos o antisociales. Dar las razones en pro y en contra.

  3) Tema: La teoría Piagetiana.

  Lecturas:

  • Phillips JL (1975) “El origen del Intelecto: la teoría de Piaget”. San Francisco:

  Freeman pp. 2-21.

  • Thomas RM (1992) “Comparing theories of child development”.

  • Belmont Ca: Wadsworth pp. 273-318.

  Instructivo: Se analizará la vigencia actual de los esquemas (schema) de Piaget y su correspondencia con el desarrollo neurobiológico así como su comparación con otras teorías y vertientes que se han focalizado en el desarrollo del pensamiento.

  4) Tema: Psicología evolucionista.

  Lecturas:

  • Darwin Ch (1904) “The descent of man and selection in relation to sex”.

  • Gaulin SJ, Mc Burney DN. Psychology: An evolutionary approach. (pp19-40)

  Upper SaddleRiver, NJ: Prentice Hall; 2001.

  Instructivo: el artículo de Darwin describe varias diferencias psicológicas entre el

  hombre y la mujer. La discusión versará sobre ejemplos de esas diferencias, los fundamentos de las mismas, debiendo generar hipótesis sobre bases científicas.

  - Talleres:

  Neuropediatria

  4 horas Observar pacientes con trastornos

  en el Neurodesarrollo

  Salud Mental Pediátrica

  4 horas Observar niños con alteraciones

  en el desarrollo de su psiquismo

  Consultorio del niño sano

  4 horas Observar el desarrollo normal del

  niño a través de los controles en consultorio de Pediatria.

  Neonatología

  4 horas Observar el examen del Recien Nacido.

  Consultorio de Crecimiento y Desarrillo

  4 horas

  Observar el examen de control del crecimiento y desarrollo normal y

  anormal

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